Учебник, с которым всё получится

Для начала сделаю небольшое отступление от темы, обозначенной в заголовке этой статьи.

Лицам, желающим приобрести компетенции в области анализа данных (будущим Data Scientists), возможно, будет интересен «Учебник по машинному обучению – без упрощений и воды», подготовленный компанией Яндекс. Во введении к нему говорится:

Эта книга написана коллективом добрых людей, состоящим из преподавателей и выпускников Школы анализа данных. Своим появлением она обязана двум замечательным курсам. Во-первых, это курс Константина Вячеславовича Воронцова, на котором выросло подавляющее большинство авторов книги, да и вообще ML-специалистов (специалистов по машинному обучению) в России. Во-вторых, это курс NLP Course (курс по обработке естественного языка) Лены Войта, благодаря которому мы поняли, как должен выглядеть современный учебник.

Имя доктора физико-математических наук, профессора РАН, руководителя лаборатории машинного обучения и семантического анализа Института искусственного интеллекта МГУ, заведующего кафедрой математических методов прогнозирования МГУ, заведующего кафедрой интеллектуальных систем МФТИ Константина Воронцова хорошо известно читателям За-Строй.РФ по этой публикации. К тому же Константин Вячеславович является давним партнёром НИИСФ РААСН и участником всех конференций по искусственному интеллекту, проводимых в стенах этого института.

Работая над этим материалом, не было ставить своей целью пропеть очередные дифирамбы известнейшему профессору РАН. Цель была совершенно иная, а именно подумать над тем, какие образовательные ресурсы нужны специалистам инженерно-строительного профиля, которым посчастливилось работать в цифровую эпоху, для приобретения компетенций, отвечающих современным вызовам.

Этим вопросом пришлось заняться не из праздного любопытства, а в связи с подготовкой к выходу в свет учебного пособия под предварительным названием «Современные цифровые инструменты и искусственный интеллект в управлении инвестиционно-строительными проектами».

О нехватке специалистов инженерно-строительного профиля, обладающих компетенциями в области применения цифровых инструментов, как об одном из барьеров для успешной цифровизации стройки говорится повсеместно. Вместе с тем тяга этих специалистов к получению таких компетенций огромна. Об этом свидетельствуют, в частности, заполненные до отказа залы, в которых проходят соответствующие научно-практические и учебно-просветительские мероприятия. Одним из них стала прошедшая 2 июля этого года в стенах НИИСФ РААСН Всероссийская конференция «Искусственный интеллект в градостроительной деятельности. Настоящее и будущее».

Профессиональному сообществу хорошо известен Профессиональный стандарт «Специалист в сфере информационного моделирования в строительстве». В этом нормативном правовом акте, разработанном Ассоциацией организаций по развитию технологий информационного моделирования в строительстве и ЖКХ (BIM-ассоциация) совместно с Национальным объединением изыскателей и проектировщиков, другими заинтересованными организациями и утверждённом приказом Минтруда России от 14 октября 2024 года № 562н, обозначены значительная часть знаний и умений, которыми в цифровую эпоху должны обладать специалисты инженерно-строительного профиля. Однако, открытым остаётся вопрос об источниках, из которых эти специалисты могли бы почерпнуть такие знания и умения.

Несмотря на очевидную полезность участия в проводимых конференциях, семинарах и других публичных мероприятиях, стать специалистом в сфере информационного моделирования в строительстве представляется невозможным, даже если быть завсегдатаем подобных мероприятий.

В настоящее время действуют множество организаций дополнительного профессионального образования, оказывающих услуги по повышению квалификации и (или) профессиональной переподготовке. Многие из них добросовестно стремятся дать своим слушателям необходимые знания и умения. Однако, представляется, что, если бы в этих организациях действительно можно было бы приобрести компетенции, которыми, в соответствии с профессиональным стандартом, должны обладать специалисты в сфере информационного моделирования в строительстве, нехватки таких специалистов уже давно бы не было.

Несмотря на очевидную полезность многочисленных Телеграм-каналов, думается, что они тоже вряд ли могут быть источником для приобретения компетенций, указанных в профессиональном стандарте.

Полагаю, что большинство читателей За-Строй.РФ ещё не забыли, что значительную часть знаний, которыми они обладают, они получили из учебных изданий. В этой связи можно предположить, что и сегодня без соответствующих учебников и учебных пособий цифровая трансформация строительной отрасли либо растянется на многие годы, либо будет вообще невозможной.

Согласно ГОСТ Р 7.0.80 – 2020 «СИБИД. Издания. Основные виды. Термины и определения» (далее – ГОСТ Р 7.0.80 – 2020), под учебными изданиями понимаются «издания, содержащее систематизированные сведения научного или прикладного характера, изложенные в форме, удобной для изучения и преподавания, и рассчитанное на учащихся разного возраста и ступени обучения».

Из этого определения следует, что основополагающими признаками учебных изданий являются:

• наличие в них систематизированных сведений научного или прикладного характера в заданной ими предметной области;
• представление этих сведений в форме, удобной для изучения и преподавания.

До сравнительно недавнего времени все учебники и учебные пособия издавались в форме книг. Других форм для учебных изданий не существовало. Именно в книжной форме, в том числе на русском языке изданы известные учебные пособия по BIM от компании Autodesk. Прагматичные американцы не жалели на это денег, щедро оплачивали труды авторов, потому что понимали, что в отсутствие качественных учебных пособий раскрутить BIM в России не получится.

Однако цифровизация затронула не только сферу строительства, но и издательскую сферу, из-за чего сейчас всё большую популярность завоевывают не печатные, а электронные учебные издания (не путать с печатными изданиями в электронной форме, например в PDF). Такие издания имеют множество преимуществ перед печатными аналогами, главными из которых являются простота распространения, а также удобство изучения материала представителями целевой аудитории.

В частности ГОСТ Р 7.0.80 – 2020, введено в оборот понятие сетевое электронное издание (или электронное издание сетевого распространения), под которым понимается электронное издание, доступное пользователям через информационно-телекоммуникационные сети.

Очевидно, что к сетевым электронным изданиям не применимо понятие «тираж». У них всегда ровно столько пользователей, скольким эти издания интересны.

Пунктами 3.2.5.3 и 3.2.5.8 этого национального стандарта введены в оборот понятия интерактивное электронное издание и мультимедийное электронное издание.

В соответствии с определениями, данными в этих пунктах, под интерактивным учебным изданием должно пониматься издание, способ взаимодействия с которым пользователь выбирает самостоятельно – в соответствии со своими интересами, целями, уровнем подготовки с помощью алгоритмов, определённых производителем (автором или издателем).

Под мультимедийным учебным изданием сетевого распространения должно пониматься издание, представленное в совокупности различных электронно-цифровых форматов, форм и предписанных его производителем условий предоставления информации пользователю, в электронно-цифровой среде.

Иными словами, мультимедийные издания не ограничиваются только лишь размещением текстовой информации. В них элементы основной информации могут иметь различную природу, существуя взаимной связи друг с другом. К таким элементам, в частности, могут относиться встроенные в тексты видеоматериалы, лекции ведущих специалистов в предметной области и так далее.

Наконец, общеизвестно, что информация, касающаяся вопросов цифровизации, устаревает такими темпами, что учебные издания теряют свою актуальность ещё на этапе допечатной подготовки. Очевидно, что с электронными изданиями такая проблема отсутствует.

Действительно, ГОСТ Р 7.0.80 – 2020 (пункт 3.2.14.8) вводится в оборот понятие «обновляемого издания», под которым понимается сетевое издание с обновляемым содержанием. Очевидно, что внести в такое издание изменения и дополнения проще простого. Согласно пункту 3.2.14.10 этого национального стандарта, электронное издание, содержащее дополненные или обновлённые материалы, называется версией электронного издания.

В заключение предлагаю читателям За-Строй.РФ снова обратиться к «Учебнику по машинному обучению», о котором говорилось в самом начале этого материала. Обращает на себя внимание то обстоятельство, что этот электронный учебник выполнен в строгом соответствии с ГОСТ Р 7.0.80 – 2020. Представить себе его аналог в печатной форме, думаю, мало у кого получится. Возможно, в том числе, благодаря этому наличию этого учебника, в части искусственного интеллекта, неотъемлемой частью которого являются алгоритмы машинного обучения и обработки естественного языка, наша страна входит в тройку мировых лидеров,

Вопрос о том, получится ли сделать современное электронное учебное пособие, посвящённое применению цифровых инструментов и искусственного интеллекта для управления инвестиционно-строительными проектами, пока остаётся открытым.

С уверенностью можно сказать лишь о том, что, если не получится, то строительная отрасль в плане цифровизации продолжит топтаться на месте, несмотря на наличие высококвалифицированных программистов и множества разработанных прикладных программ, которые ждут своего применения в массовом строительстве.

Будучи оптимистами, мы склоняемся к тому, что всё у нас получится, а Учебник по машинному обучению для первой версии учебного пособия «Современные цифровые инструменты и искусственный интеллект в управлении инвестиционно-строительными проектами» мы рассматриваем для себя как образец для подражания.

При полном и/или частичном копировании данного материала, для последующего размещения его на стороннем ресурсе, обратная, индексируемая ссылка на источник обязательна!