Нынешняя СПО – не панацея!

Последние два года отметились любопытной тенденцией в российском образовании – власть всё настойчивее стала говорить о том, что пора бы гражданам перестать тащить своих чад в институты и университеты, а вместо этого подумать о среднем специальном образовании. Мол, что-то многовато развелось в стране «офисных бездельников», а вот руками работать некому. От слов и агитации кое-где уже перешли и к делу.

Например, председатель общественного движения «Родители Москвы» Илона Менькова пожаловалась журналистам, что всё чаще столичные школы вводят дополнительные критерии для перехода учеников в 10-й класс. Ребятам приходится проходить дополнительный отбор, а оставшимся школьное руководство недвусмысленно рекомендует идти в техникумы и профтехучилища.

Об аналогичной проблеме сообщали в Иркутской и Челябинской областях, Краснодарском крае. И в целом у многих складывается впечатление, что налицо некий федеральный тренд на аккуратное вытеснение «излишних» учеников в систему среднего профтехобразования.

Курс на сокращение поступающих в вузы выглядит несколько странно, особенно на фоне постоянных жалоб чиновников на нехватку в стране врачей, учителей и инженеров. Но не будем придираться к мелочам. Лучше посмотрим, как обстоят дела в самой системе среднего профессионального образования (СПО). Тем более, что на днях министр просвещения РФ Сергей Кравцов с трибуны заявил о впечатляющих успехах – уровень трудоустройства выпускников СПО превысил 80%! Так, может, и правда не стоит мучить ребятишек матаном да сопроматом, а вместо этого отправлять их в училище, чтобы побыстрее получили рабочую специальность, да начали зарабатывать?

Однако при более пристальном изучении российской статистики оказывается, что далеко не всё так замечательно, как хотелось бы. В число «трудоустроенных» попадают все выпускники, заключившие любой трудовой договор – а это может быть и работа по специальности, и занятость курьером или посудомойщиком. Вот и получается, что в министерские 80% попали и выпускник строительного колледжа, который развозит фастфуд в жёлтой коробке, и выпускница медучилища, бойко упаковывающая букеты в цветочном магазине. Все они считаются успешно трудоустроенными.

Эксперт в сфере образования Иван Якунин приводит другие цифры:

Реальная эффективность системы профобразования измеряется не формальным трудоустройством, а работой именно по полученной специальности. По нашим данным, этот показатель не превышает 40-50-ти процентов в большинстве регионов.

С этой оценкой примерно согласуется и исследование, которое провели в РАНХиГС в 2023 году. Согласно ему, только 54% выпускников СПО работают по специальности, 22% продолжают обучение, 14% работают не по специальности, и остальные 10% вообще не смогли найти работу.

То, что Минпросвещения России, мягко говоря, несколько приукрашивает реальные показатели, стало известно и в Государственной Думе. Депутат Олег Смолин погрозил чиновникам пальчиком:

Мы наблюдаем систематическое завышение показателей. Ведомство Кравцова предпочитает красивые отчёты реальной работе. Вместо решения системных проблем они занимаются производством пустых цифр.

Проблемы профессиональных училищ хорошо известны. Это, прежде всего, устаревшая материальная база. Для того, чтобы обучать рабочей профессии, мало тетрадки и доски – нужны станки, инструменты, стенды, современное производственное оборудование. А с этим у большинства учебных учреждений беда.

Другая проблема, общая с вузами – полная оторванность от реального производства. Работодатели не участвуют в разработке учебных программ, не предлагаю практику, не интересуются выпускниками. А если и поддерживают какие-то контакты, то воспринимают молодых специалистов как дешёвую и неквалифицированную рабочую силу, которую можно набирать, платить копейки и безнаказанно обманывать. Не удивительно, что при таком отношении и сами выпускники не горят желанием идти на производство.

Эксперт Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС Татьяна Клячко констатирует:

В регионах существует парадоксальная ситуация: с одной стороны – нехватка квалифицированных кадров на производствах, с другой – невозможность трудоустройства выпускников колледжей. Работодатели не готовы платить достойную зарплату, а молодые специалисты не хотят работать за копейки.

Таким образом, в среднем профессиональном образовании складывается ровно та же неприглядная картина, что и в вузовском. С 90-х годов вузы и техникумы отправились в свободное плавание по волнам коммерции, не готовя специалистов, а оказывая образовательные услуги. А кадровые отделы предприятий привыкли жить по принципу «очереди за забором», из которой постоянно можно найти новые кадры. В итоге учебные заведения не видят смысла в сотрудничестве с работодателями, а последние не хотят возиться с подготовкой будущих кадров, надеясь то ли на мигрантов, то ли на искусственный интеллект.

Полноценная система профессионального образования сохранилась с советских времён только в ключевых направлениях, таких, как Росатом, железнодорожный транспорт, нефтегаз. Там все эти годы успешно действуют профильные вузы и сеть профессиональных училищ, работающих в тесной связке с главным работодателем. И очевидно, что остальным отраслям, если они не хотят остаться совсем без работников, придётся восстанавливать эту же модель.

Искренне Ваш,
За-Строй.РФ

При полном и/или частичном копировании данного материала, для последующего размещения его на стороннем ресурсе, обратная, индексируемая ссылка на источник обязательна!